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为幼儿家长的焦虑降降温
2018-07-23 10:09    来源:中国教育报

进入6月,又到了幼升小的时候。身边的家长讨论最多的,就是要不要利用暑期报幼小衔接班。这个问题透露出家长们的焦虑。据我了解,家长们这种焦虑情绪是普遍的,而且近些年来越来越焦虑了。

幼儿家长在焦虑什么

与中小学生家长的育儿焦虑主要集中于孩子的成绩起伏、升学压力、青春期教育不同,学龄前幼儿家长的育儿焦虑可谓千差万别。但总体来说,无非有这几类:一是成长焦虑。孩子在幼儿期不同年龄段身心发展具有典型性,但并不整齐划一。比如一岁半幼儿,有些已经能完整地叙述和表达,但有些却可能连基本的词语也说不完整;4岁孩子,有些已经能熟练用筷子吃饭,而有些可能到了5岁还不能熟练使用。这些现象都是非常普遍且正常的,但幼儿家长觉得问题特别严重。他们担心是不是自己的孩子心智发展不完善?是不是存在发育障碍?为此,他们焦虑到寝食难安。

二是抢跑焦虑。不可否认,目前仍普遍存在优质教育资源不均衡现象,为了能在优质资源争夺中抢占先机,家长都在想尽办法让自己的孩子“人无我有,人有我优”,甚至“人优我特”。各类校外特长培训机构也应运而生,大肆宣传。被各种资讯冲击和牵引的家长盲目地带着孩子从三四岁开始就在各类辅导班、特长班之间辛苦奔波,以期能够在竞争择校、名校面试中加分。另外,近些年来,中国经济的迅速发展也带来了更多的不确定性,每位家长都倍感生存压力。由此,他们更希望自己的孩子能有所突破。同时,以80后为主力军的“双独”父母在子女教育问题上抗风险能力弱,普遍有“输不起”的心理,更有甚者,将自己未能达成的人生目标加在孩子身上,“不能输在起跑线上”的观念,让众多幼儿家长背上了沉重的压力。

三是攀比心理。思思和小文是好朋友,思思性格外向能歌善舞,思思妈妈更是因势利导送孩子上了口才班、主持班。因此,思思俨然成了幼儿园舞台上的小明星、“台柱子”。而小文性格内向不善言谈,对于表演类活动没有多少兴趣,也并不擅长,更多时候她喜欢静静做手工、看书。每当两个孩子在一起,看到思思像耀眼的小太阳,小文妈妈就暗暗着急。

多元文化发展时代,很多家长更加重视孩子特长培养和潜能开发,于是各类“超常儿童”频频登场。像小文妈妈这类家长,看到别人家的孩子如此出彩如此优秀,而自己孩子却身无长技貌似平庸,焦虑感也随之袭来。

四是阶段性焦虑。在成长的一些特殊时期,孩子会不同程度地出现一些阶段性问题,如孩子刚上幼儿园,因身心方面的种种不适应而造成的入园焦虑,让家长心急如焚;再如孩子进入小学前的幼小衔接准备期,担心孩子不能适应小学生活,担心孩子能力不足、知识储备不够等,家长更是忧心忡忡。

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