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请家长冷静鉴别问题行为
2018-07-23 10:09    来源:中国教育报

我们身边有不少幼儿,表现出或轻或重的问题行为。有些家长认为孩子长大后这些不良行为自然会慢慢消失,没有必要疏导纠正。殊不知,虽然幼儿问题行为是幼儿发展过程中的常见现象,但如果任其发展,积聚到一定程度会影响幼儿的认知发展、社会适应及心理健康,并能在很大程度上导致青少年期与成人期的种种不良问题,如打架斗殴、社会适应不佳、学业成绩不良等。那么,在日常生活中,家长如何正确识别、有效应对幼儿的问题行为呢?

在幼儿成长过程中出现的不符合社会标准和成人期望的习惯化的不良行为常常被称为问题行为。幼儿问题行为一般分为三种类型:外显问题行为、内隐问题行为和其他问题行为。外显问题行为包括攻击性行为、捣乱行为、破坏性行为等;内隐问题行为包括焦虑、抑郁、敏感、社交退缩、愤怒等情绪问题;其他问题行为表现为注意力不集中、习惯性吸吮或咬手指,以及在饮食、睡眠、排泄等方面的不良行为习惯。

大部分幼儿会不同程度地表现出各种各样的问题行为,家长对此如何看待和处理对幼儿的成长至关重要。家长在衡量幼儿问题行为的严重程度时,可从以下方面综合考虑:

首先,以幼儿自身为比较标准,与幼儿之前的行为表现进行比较,如果幼儿较长时间存在行为退步,则可能预示着某种问题行为的出现。

其次,以同龄伙伴为比较标准,与同伴的行为表现进行比较,观察幼儿问题行为是否出现及出现的程度。如果幼儿的行为与大多数同龄孩子不一致或严重程度大大超过其他孩子,则可能预示着某种问题行为的存在。

另外,使用标准化量表评估孩子问题行为的程度。目前较为常用的量表有美国心理学家阿亨巴赫(Achenbach)编制的《儿童行为量表》,美国心理学家古德曼(Goodman)编制的《儿童长处与困难问卷》等。在使用量表之前,需要家长在日常生活中认真观察并记录幼儿问题行为出现的频率、持续的时间以及出现的原因。之后基于观察记录和量表评价的结果,分析幼儿问题行为的程度和成因,以便对症下药。

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